En este video se visualiza la relación CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente).
Tomando como referencia éste y las lecturas de clase, elaboren un escrito (mínimo 20 líneas y máximo 50) sobre las posibilidades de trabajar esta relación en el aula. Bien referenciado.
FECHA DE ENTREGA VIRTUAL (POST): marzo 18/2011
10 comentarios:
Como dice Astrid este video no hace una invitación a reflexionar, además que nos brinda un panorama en cuanto con sólo hacernos una pregunta se desencadena una serie de análisis de diferentes situaciones, que pocas veces o nunca pensamos, debido a que se hacen tan mecánicas y cotidianas.
Aquí el tema del consumismo termino y fenómeno tan actual, nos permite mirar todas esas relaciones (ciencia, tecnología, sociedad y ambiente)que se tejen en cuanto se lleva a cabo este fenómeno y como nosotros podemos darle un giro también desde las relaciones.
El video, realmente permite ver que es lo que estamos haciendo con nuestra vida, o quiza sea que están haciendo con nuestra vida. Definitivamente el consumo es la mayor problemática actual, ya que detras de él esta todo...
El video como bien mencionan mis otras dos compañeras nos ivtita a ver y leer el transfondo de las cosas, nos invita a ser concientes al momento de comprar, nos invita a ser felices más no uno más del montón, pues cuando consumimos de manera acelerada, estamos ayudando para cabar nuestra propia tumba.... Analiza, piensa, y se inteligente a la hora de cumplir con la moda, o simplemente se tú,,, por qué tienes que ser como los demás, se tu mismo, y así salvaras el planeta, vivirás feliz...
Las posibilidades de trabajar la relacion CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente)son infinitas en el aula de clase y considero que su mayor objetivo es el de que el estudiante se integre en la sociedad y las problematicas que sugen en ella, haciendo de él un individuo crítico el cual aprenda a no estar siempre de acuerdo con lo que se dice en su alrrededor, en el caso de este video, los medio de comunicación los cuales siempre se han encargado que seamos grandes consumidores hasta llegar a tal punto que esto haga daño en nuestro entorno , por eso es de gran importancia cuestrionar esté tema en las instituciones para que los estudiantes se preocupen, abran los ojos y ayuden con aportes para la soluciones de problematicas mundiales, que se den cuenta que cada acto que realiza el ser humano trae con digo una consecuencia.
Hay que priorizar dos hechos importantes cuando se habla de la relación ciencia tecnología sociedad y ambiente (CTSA) y su posible aplicación en el aula. El primero es que más que una posibilidad este relación debe convertirse en un reto necesario de concientización a los niños(as) de todo los niveles educativos; y el segundo es una implementación de talleres, cursos, muestras y espacios vivenciales en lo que se toque al menos en cierta parte la sensibilidad del niño(a), para con ello despertar la curiosidad y el deseo de contribuir a ayuda o mitigar un poco un problema que lo afecta en gran medida, más aún siendo ellos los gobernantes o posibles habitantes de un futuro prospero. Una investigación realizada por la doctora Annie Leonard muestra como las cosas se mueven a través de un sistema el cual comienza por la producción, distribución, el consumo y descarte quienes en conjunto forman la conocida “Economía de Materiales”. Un sistema crítico que toca muchos sino la mayoría de aspectos de nuestra vida social, cultural, económica y ambiental que nos llevan a esclavizarnos día a día en un mundo donde las relaciones de poder y más específicamente en capital es el corazón o motor que mueve y rige nuestra vida, comprendiendo e integrando aquellos actos con los que el hombre procura adquirir los medios materiales que “necesita” sin importar las acciones destructivas que se provocan y los deterioros y daños a los que está sometiendo no solo su salud y su vida, sino también su mundo y el espacio donde se desarrolla sólo por un falso ideal que promueve un “sistema político y económico la adquisición competitiva de riqueza como signo de status y prestigio dentro de un grupo social”. Gilles Lypovestky (2007). La felicidad paradójica: Ensayo sobre la sociedad de hiperconsumo. Anagrama. ISBN 978-84-339-6266-9. Que lleva a comprar, acumular y consumir bienes y servicios considerándolos esenciales pero que en realidad está comprometiendo seriamente nuestros recursos naturales y el equilibrio ecológico, y además disponen a tal punto de nuestra vida que nuestras actuaciones giran en torno a un consumo limitado que esta prediseñado para durar una pequeña cantidad de tiempo y ello va agotando nuestra capacidad y espacios para poder vivir.
Este video se puede manejar en el aula como un proyecto de concientización, de valorar y de cambiar la forma en que pensamos, la manera en que consumimos y consumimos todo lo que se nos ofrece por los medios de comunicación especialmente por la television, por eso nosotras como futuras docentes debemos de empezar a construir un cambio, creando formas ludicas y pedagogicas de concientizar a los niños desde pequeños a cuidar el planeta, a formar proyectos naturales, de reciclaje,etc; pensar que lo importante no es lo material ni la marca ya que con esto lo unico que hemos logrado es ayudar a la explotacion de tierras, de niños que trabajan por necesidad pero los cuales son explotados con un salario insuficiente, el cambio es posible pero solo si yo me apropio de lo que sucede a mi alrededor , si yo empiezo a cambiar y poco a poco ayudo a cambiar la manera en que se piensa y se consume en las demas personas que me rodean, empezando de lo micro a lo macro, teniendo presente la ciencia, la tecnologia, la sociedad y el ambiente, no podemos vivir nuestra vida sin cada una de estas por eso es necesario brindar la importancia que se merecen y los diversos significados que cada una tiene, no quedarnos con el significado comun ya que estas son mucho mas que eso, estas nos ayudarian a cambiar esta vida lineal que llevamos, integrandonos familiar y socialmente.
Vemos reflejado como el mundo a sufrido grandes transformaciones de una manera negativa ya que a causado una gran influencia y esas implicaciones han absorbido diferentes aspectos de nuestra vida, como lo cotidiano, la familia, los medios de comunicación en si grandes actividades humanas, pero nunca nos tomamos el tiempo para reflexionar y analizar ese tipo de aspectos y poder ver que hay tras fondo de toda esa nueva producción.Sin llegar a fijarnos como deterioramos el ambiente hasta llegar el punto de destruir lo que tenemos, hasta perder el valor y el significado de la vida humana.
Dejándonos llevar por el uso excesivo de los artefactos sin tener en cuenta el proceso que se llevo a cabo para que se pudiera bender en el mercado convirtiéndonos en maquinas, sin pensar cuanta naturaleza arraso, cuanto aire contamino y finalmente cuentas personas no han quedado en un total abandono donde tienen que recurrir a las ciudades rurales para empezar a ser sujetos productivos. Sin embargo se puede establecer un cambio haciendo énfasis el la alfabetización científica, civil y educativa donde se genere una comprensión de su entorno para que cada vez que se cree un artefacto tenga un ¿Por qué? Una funcionalidad específica que no sea simplemente por adquirir un mayor numero de riqueza. Por lo cual debemos buscar que la escuela brinde una enseñanza, aprendizaje y sobretodo una mayor comprensión de los términos como de la metodología que se manejan para que todos podamos tener una participación y concientización sobre los problemas que se nos pueden presentar acerca de la CTSA. Además para poder brindarle a nuestros niños una guía para su futuro permitiendo incorporar a sus experiencias previas y a sus estructuras mentales es decir las pautas de crianza en los hogares y las escuela. Para así procesar La información depositarla en contenedores de conocimiento y experiencias que existen previamente en el sujeto, por lo que se puede decir que el aprendizaje en este caso seria un proceso autónomo que se modifica constantemente de acuerdo a las experiencias que tenemos y que vemos a lo largo de nuestra vida.
CIENCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDAD Y AMBIENTE
En la educación de hoy en día, hay que tener cuenta que las mejores herramientas en la elaboración de una propuesta pedagógica son aquella en las cuales los niños se sientan identificados con su entorno social, ambiental y distribuido de manera donde la naturaleza ayude a su desarrollo sin dejar a un lado la tecnología como escenario de un aprendizaje mas enriquecedor. De los siguiente podemos partir al elaboran un trabajo con los niños, llevándolos a un encuentro con el medio ambiente situado en un parque cercano a su institución, y allí, dar respuesta a una inquietud por ellos mismos con ayuda de una “actividad científica la cual tiene como finalidad la ampliación del conocimiento; por ejemplo, al explicar un fenómeno, al describir fielmente un acontecimiento o al diagnosticar una situación”[1] .
La mejor manera de encontrar una funcionalidad correcta a la enseñanza de estos campos como lo son la ciencia-tecnología-ambiente y sociedad dentro de un circulo académico es presentarles como a través del cultivo de hortalizas, o huertas caseras que ellos mismos pueden construir en sus casas utilizando materas, pueden observar y en un comienzo ayudar a que los alimentos que se consuman sean menos y colaborando a que el planeta, su medio ambiente no sea atacada de manera a veces hasta discriminada, por personas que no les importa devastar campos, tierras solo con el hecho de producir y ganar dinero. Teniendo en cuenta que ciencia y tecnología van mas allá de un aparato físico, sino va desde la necesidad de su creación para el beneficio humano “se tiene en cuenta las relaciones que la humanidad ha establecido con el conocimiento, con el entorno y con los otros, es decir la ciencia-tecnología se asume como una actividad de construcción de explicaciones de acontecimientos del mundo exterior y de producción de elementos fácticos”[2]en la actualidad se presenta un fenómeno que no se puede negar, la sociedad está llena inconsistencias dentro del marco territorial ya que las grandes potencias mundiales se están apropiando de terrenos propicios para el cultivo de alimentos, destruyéndolos estos en pro de su desarrollo tecnológico y científico; aumentando un problema tan difícil de manejar como es la hambruna en el mundo.
En la propuesta planteada se quiere presentar, que a través de la misma ciencia y tecnología, basándonos en experiencias tan simples en presentar al hombre que maneja estos dos campos, manipule genéticamente los alimentos quiera solucionar el problema anteriormente nombrado, y además de eso generar adición y consumo; pues antes se cultivada un tomate y este alcanzaba para dos personas ,con la intervención de la mano del hombre se crean tomates mucho más grandes, pero con efectos secundarios, para así creer remediar el hambre desde el medio ambiente, y creyendo también que con esto está haciendo de su entorno social un lugar mejor para vivir. Sin olvidar que los niños desde su deseos de explorar cosas nuevas puedan entender mejor el cultivo de alimentos mediantes huertas caseras y concientizarnos poco a poco que la ciencia y tecnología no afectan el medio ambiente sino que detrás de ellas hay manipulaciones que destruyen el planeta.
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[1] DÍEZ, Hochleitner R. “la educación antes las innovaciones científicas y tecnológicas”.
[2] “LA AUTOREGULACIÓN: un universo de posibilidades” capitulo uno “ CIENCIA-TECNOLOGIA” pág. 17
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